在全国自然科学基金青年项目每年公布结果后，许多高校年轻教师因未能获得资助而陷入自我怀疑和内心的煎熬。此文首次对“持续申请却始终未中标”的现象进行学术化总结，并建立相应理论框架。研究结合文献综述与案例分析，深入探讨了国家自然科学基金的资助数据、35岁年龄政策，以及一些申请三十年未获资助的极端案例。结果发现，在整体资助率仅为14.81%的背景下，长时间未获资助并非学术生涯的终章，而可能是迈向顶级期刊的另一条道路。本研究为35岁后年轻教师的职业发展提供了崭新的理论视角和实践建议。